МАТЕМАТИКУ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ СООТВЕТСТВЕННО ЦЕЛЯМ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ
DOI:
https://doi.org/10.66343/a15r2v32Keywords:
Barqaror rivojlanish maqsadlari (BRM), boshlang‘ich maktab, matematika o‘qituvchisi, kasbiy tayyorgarlik, inklyuziv ta’lim, innovatsion texnologiyalar, sifatli ta’lim, pedagogik mahorat, matematik kompetensiya, barqaror kelajak.Abstract
Barqaror rivojlanish maqsadlari (BRM) ta’lim sohasidagi muhim global yo‘nalishlarni belgilaydi. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari ushbu maqsadlarga erishishda muhim rol o‘ynaydi. Xususan, matematika fanini o‘qitish mazmuni va metodlari o‘qituvchilarning kasbiy tayyorgarligiga bog‘liq. XXI asrda ta’lim tizimi global o‘zgarishlarni boshdan kechirmoqda va boshlang‘ich ta’limda matematika alohida ahamiyat kasb etadi. BRM ta’lim tizimining asosiy yo‘nalishlaridan biri bo‘lib, sifatli va hamma uchun ochiq ta’limni ta’minlashga qaratilgan. Boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari nafaqat o‘quvchilarga matematik bilimlarning asoslarini beradilar, balki kelajak uchun ijodiy va mantiqiy fikrlovchi shaxslarni tarbiyalaydilar. To‘rtinchi BRM — “Sifatli ta’lim” — har bir bola uchun ta’lim imkoniyatlarini ta’minlashni ta’kidlaydi hamda o‘qitish jarayonida inklyuzivlik, ochiqlik va samaradorlikni talab etadi. Boshlang‘ich ta’limda BRMni amalga oshirish uchun o‘quv dasturlari va rejalariga muammoli vaziyatlarga asoslangan o‘qitish yondashuvlari va strategiyalarini integratsiya qilish maqsadga muvofiqdir. Ushbu maqolada boshlang‘ich sinf matematika o‘qituvchilarini BRMga muvofiq kasbiy tayyorlashning asosiy tamoyillari va usullari ko‘rib chiqiladi.
Downloads
References
1. Биримкулов, Т. (2018). Методика преподавания математики в начальном образовании. Бишкек. Издательство «Билим». С. 34–56.
2. ЮНЕСКО. (2015). Цели устойчивого развития. Повестка дня до 2030 года. Доступ. https.//unesdoc.unesco.org. . С. 45–67.
3. Жумабекова, А., & Исмаилова, Г. (2020). Особенности STEM-обучения в начальной школе. Журнал «Образование в Кыргызстане», №3, С. 45–50.
4. Ахметова, Р. (2021). Использование инновационных технологий на уроках математики. Алматы. «Жазушы». С. 102–120.
5. Министерство образования и науки Кыргызской Республики. (2019). Государственный стандарт начального образования по математике. Бишкек. МОН КР. С. 12–28.
6. Назарбаев, Н. (2012). Взгляд в будущее. образование и устойчивое развитие. Астана. Издательство «Народное наследие». С. 64–85.
7. Гейлорд, Д. (2017). Преподавание математики с использованием информационных технологий. Международный журнал образования, 12(4), С. 78–85.
8. Национальная стратегия развития Кыргызской Республики на 2018–2040 годы (утверждена Указом Президента Кыргызской Республики №221 от 31 октября 2018 г.). Бишкек, 2018. 150 с.
9. Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования Кыргызской Республики. Специальность. 050709 «Преподавание в начальных классах». Квалификация. Учитель начальных классов. Бишкек, 2022.
10. Сооронбаева, К.А. (2023). Пути достижения студентами результатов устойчивого развития в профессиональном образовании. // IV Международное книжное издание стран СНГ «Лучший педагог – 2023». Астана. С. 22–26.
11. Цели устойчивого развития.- (https.//www.gov.kg/ky/p/sustainable_development).
12. Продвижение образования для устойчивого развития. региональные перспективы и опыт. Материалы субрегиональной конференции (Кыргызстан, Казахстан, Узбекистан). Бишкек, 2022.
13. Учебники в интересах устойчивого развития. Руководство по внедрению. UNESCO MGIEP, 2019. С. 204.
